{"id":159189,"date":"2025-10-14T16:25:07","date_gmt":"2025-10-14T16:25:07","guid":{"rendered":"https:\/\/noticiasquecontam.pt\/?p=159189"},"modified":"2025-10-16T19:21:07","modified_gmt":"2025-10-16T19:21:07","slug":"ler-isso-nao-e-para-mim","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noticiasquecontam.pt\/en\/ler-isso-nao-e-para-mim\/","title":{"rendered":"Ler?! Isso (n\u00e3o) \u00e9 para mim!"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n
<\/div>\n\n\n

Rui Tavares de Faria<\/strong>
Professor e investigador<\/p>\n\n\n

<\/div>\n\n\n

Ao leitor habituado \u00e0s minhas atualiza\u00e7\u00f5es dos Caracteres<\/i>, de Teofrasto, come\u00e7o por pedir desculpa, porque, no presente n\u00famero do Di\u00e1rio da Lagoa<\/i>, comemorativo do seu 11.\u00ba anivers\u00e1rio, me permiti um \u201cdesvio\u201d. No espetro das tem\u00e1ticas que d\u00e3o corpo a esta nova edi\u00e7\u00e3o, acolhi com muito bom grado o convite e sugest\u00e3o do Sr. Diretor do DL, a quem agrade\u00e7o, e decidi refletir sobre a leitura. Alguns pensar\u00e3o \u2013 e at\u00e9 dir\u00e3o \u2013, \u201colha, mais do mesmo!…\u201d Seja mais do mesmo ou n\u00e3o, a verdade \u00e9 que ler \u00e9, ainda no meu entender, um dos melhores rem\u00e9dios para um n\u00famero significativo de maleitas. Da\u00ed o t\u00edtulo \u201cLer?! Isso (n\u00e3o) \u00e9 para mim!\u201d, que me permite uma explana\u00e7\u00e3o d\u00faplice, procedimento que promove e estimula, espero que seguramente, a reflex\u00e3o junto dos leitores.<\/p>\n

\u201cLer?! Isso N\u00c3O \u00e9 para mim!\u201d Quantas vezes j\u00e1 n\u00e3o ouvimos esta express\u00e3o? Quantos dos nossos alunos n\u00e3o a dizem, sem pruridos e convictos de que de facto o ato de ler n\u00e3o lhes traz quaisquer benef\u00edcios? Dispenso-me de dar a resposta, pois \u00e9 do conhecimento de todos. O que temos vindo a assistir nas \u00faltimas tr\u00eas d\u00e9cadas, no que se refere ao uso e abuso das novas tecnologias, constitui, pelo menos na minha \u00f3tica, a causa primeira para que ou\u00e7amos ami\u00fade que \u201cisso de ler n\u00e3o \u00e9 para mim\u2026\u201d O que tem substitu\u00eddo essa pr\u00e1tica? As consolas, os videogames, as redes sociais, os telem\u00f3veis, a falta de aten\u00e7\u00e3o de pais e encarregados de educa\u00e7\u00e3o, a aus\u00eancia de h\u00e1bitos de estudo e de interesses num futuro que n\u00e3o deve depender exclusivamente do universo da inform\u00e1tica. Na verdade, entrar no quarto de uma crian\u00e7a, adolescente ou jovem adulto, nos dias de hoje, j\u00e1 n\u00e3o significa ver a cama do tipo de est\u00fadio, com duas prateleiras com livros, j\u00e1 n\u00e3o \u00e9 o mesmo que ver, num canto ao lado da janela, uma secret\u00e1ria ou escrivaninha com caderno e mais livros\u2026 Significa, isso sim, ver uns pufes bem almofadados diante de um mega ecr\u00e3, a que se juntam comandos de jogos; significa ver candeeiros que emitem jogos de luz que em pouco s\u00e3o saud\u00e1veis ao bem-estar ocular do mi\u00fado ou da mi\u00fada. Perante esse cen\u00e1rio, \u00e9, portanto, perfeitamente aceit\u00e1vel e normal, ouvirmos, com convic\u00e7\u00e3o, \u201cLer?! Isso N\u00c3O \u00e9 para mim!\u201d<\/p>\n

\u00c9 \u00f3bvio que, mesmo neste mundo dominado pelos avan\u00e7os tecnol\u00f3gicos, que tamb\u00e9m nos s\u00e3o ben\u00e9ficos, algu\u00e9m me diga para n\u00e3o ser mais um Velho do Restelo, que h\u00e1 e-books, que tamb\u00e9m se pode ler e escrever em gadgets sem papel, que muitos livros j\u00e1 foram e continuam a passar para a tela do cinema e, quase de imediato, para as plataformas de streaming, logo, para qu\u00ea comprar livros? Para qu\u00ea ter estantes em casa para livros? Mais duas quest\u00f5es cujas respostas est\u00e3o na ponta da l\u00edngua. Reconhe\u00e7o as potencialidades dos e-books e outras \u2018coisas\u2019 afins, mas deixo mais uma quest\u00e3o: por que raz\u00e3o os mais novos continuam a n\u00e3o ler? N\u00e3o se trata, ent\u00e3o, do meio atrav\u00e9s do qual se oferece a leitura, trata-se da falta de est\u00edmulo, da falta de exemplo\u2026 Os resultados da aus\u00eancia de h\u00e1bitos de leitura revelam-se prejudiciais, disso n\u00e3o tenhamos d\u00favidas. Quem diz que \u201cLer?! Isso N\u00c3O \u00e9 para mim!\u201d \u00e9 algu\u00e9m que, normalmente, n\u00e3o se expressa bem, n\u00e3o escreve bem, n\u00e3o fala bem, n\u00e3o pensa bem\u2026 E ainda nos queixamos do estado em que se encontram certos estados democr\u00e1ticos?<\/p>\n

\u201cLer?! Isso \u00c9 para mim!\u201d, afirmo-o aqui, sem medos e sem vergonhas. Essa pr\u00e1tica, para muitos \u201cda era dos dinossauros\u201d, d\u00e1-me muit\u00edssimo prazer, muito conhecimento, muita vontade de falar, de escrever e de partilhar com os outros, sejam eles alunos, sejam eles amigos, sejam eles colegas, sejam eles quem forem. Isso de ler \u00e9, na realidade, uma das minhas atividades favoritas e, neste sentido, tenho de deixar registados v\u00e1rios agradecimentos: o primeiro vai para os meus pais, que sempre me permitiram ler, sempre me incutiram o h\u00e1bito de ir \u00e0 biblioteca p\u00fablica, nunca me tiraram os livros que eu tinha nas estantes do meu quarto, partilhado com o meu irm\u00e3o que veio a seguir a mim, para p\u00f4r no seu lugar bibelots, medalhas e carrinhos em miniatura. O segundo vai para a minha irm\u00e3 mais velha; era com quem eu ia \u00e0 biblioteca, era com quem eu dividia as leituras, era com quem eu competia pelo n\u00famero maior de livros lidos. O terceiro \u2013 e talvez o mais importante \u2013 vai para as minhas professoras e os meus professores, a come\u00e7ar pela minha professora do ensino prim\u00e1rio.<\/p>\n

Por isso, quando n\u00e3o h\u00e1 em casa quem possa ou consiga oferecer o fabuloso h\u00e1bito de pegar num livro impresso e l\u00ea-lo, a tarefa fica nas m\u00e3os \u2013 e no exemplo \u2013 de quem ensina. Como poder\u00e3o os alunos da atualidade gostar de ler, se lhes s\u00e3o apresentados tantos instrumentos, com letras, imagens e cores, atrav\u00e9s de PowerPoint? Atrav\u00e9s de quadros interativos? Como ter\u00e3o vontade de ler alunos a quem se diz \u201cn\u00e3o \u00e9 preciso leres o livro, l\u00ea antes o resumo\u201d? Como desenvolver\u00e3o compet\u00eancias e capacidades diversas \u2013 o aclamados skills<\/i> \u2013 os alunos com quem os professores n\u00e3o partilham livros e experi\u00eancias de leitura? As respostas a estas quest\u00f5es, deixo \u00e0 responsabilidade dos meus leitores, aqueles que dedicaram uns minutos do seu tempo a LER(-me)! A eles, o meu bem-haja!<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00abN\u00e3o se trata, ent\u00e3o, do meio atrav\u00e9s do qual se oferece a leitura, trata-se da falta de est\u00edmulo, da falta de exemplo\u2026 Os resultados da aus\u00eancia de h\u00e1bitos de leitura revelam-se prejudiciais, disso n\u00e3o tenhamos d\u00favidas.\u00bb<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":140593,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[11],"tags":[53,114,192,193,2612],"acf":[],"yoast_head":"\nLer?! 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