{"id":52554,"date":"2017-10-27T16:52:43","date_gmt":"2017-10-27T16:52:43","guid":{"rendered":"https:\/\/noticiasquecontam.pt\/?p=52554"},"modified":"2024-06-12T11:20:03","modified_gmt":"2024-06-12T11:20:03","slug":"esl-videojogos-na-educacao-na-escola-secundaria-de-lagoa-erasmus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noticiasquecontam.pt\/en\/esl-videojogos-na-educacao-na-escola-secundaria-de-lagoa-erasmus\/","title":{"rendered":"ESL: Videojogos na Educa\u00e7\u00e3o na Escola Secund\u00e1ria de Lagoa &#8211; Erasmus+"},"content":{"rendered":"<div>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-52558\" src=\"https:\/\/noticiasquecontam.pt\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/ESL_videojogos2.jpg\" alt=\"\" width=\"960\" height=\"482\" \/><\/p>\n<\/div>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Os videojogos s\u00e3o frequentemente vistos numa perspetiva l\u00fadica, todavia, neste s\u00e9culo, v\u00e1rios docentes e investigadores t\u00eam defendido que, em v\u00e1rios casos, este tipo de m\u00e9dia interativo possui utilidade educativa. Os videojogos permitem, por exemplo, experienciar, de forma interativa, representa\u00e7\u00f5es virtuais de cen\u00e1rios hist\u00f3ricos ou da coloniza\u00e7\u00e3o do planeta Marte. Naturalmente, os alunos n\u00e3o se tornar\u00e3o imediatamente historiadores ou astronautas, mas com a orienta\u00e7\u00e3o do professor, a aprendizagem daquelas realidades pode ser facilitada. \u00a0 \u00a0Os videojogos s\u00e3o uma alternativa diferente devido \u00e0 sua natureza interativa, possuindo uma vertente motivadora que pode ser usada para envolver os alunos. Abrem possibilidades de intera\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o quando integrados em atividades que visem a colabora\u00e7\u00e3o, que pode ser ampliada pela componente de multijogador. Na Escola Secund\u00e1ria de Lagoa (ESL) os videojogos t\u00eam sido utilizados com objetivos educativos, como aconteceu numa atividade de inclus\u00e3o de alunos com necessidades educativas especiais, um concurso que recorreu a um videojogo de dan\u00e7a, no qual todos os alunos, por igual, eram simplesmente jogadores.<\/span><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-52557\" src=\"https:\/\/noticiasquecontam.pt\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/ESL_videojogos1.jpg\" alt=\"\" width=\"960\" height=\"486\" \/><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Os projetos Erasmus+ em desenvolvimento na ESL, com as denomina\u00e7\u00f5es de<strong>\u00a0LEVEL<\/strong>\u00a0e <strong>GameON<\/strong>, pretendem colocar os videojogos na sala de aula, quer pela introdu\u00e7\u00e3o dos videojogos educativos (<em>serious games<\/em>), quer pela adapta\u00e7\u00e3o de videojogos que, n\u00e3o tendo sido concebidos para o ensino, podem ser adequados a este. As reuni\u00f5es de trabalho destes projetos Erasmus+ decorreram entre os dias 2 e 6 de outubro, na ESL e no NONAGON, tendo ocorrido uma palestra no dia 6, na ESL, onde os especialistas David Farrell, Rasmus Pechuel e Spyridon Blatsios abordaram o potencial educativo dos videojogos e como o seu processo de desenvolvimento, na Escola, pode ser uma oportunidade para a aprendizagem da programa\u00e7\u00e3o e, no futuro, quem sabe, levar ao desenvolvimento de um neg\u00f3cio que n\u00e3o se encontra contido pelas barreiras oce\u00e2nicas da insularidade. N\u00e3o existe ultraperiferia no mercado dos videojogos e\u00a0<em>software<\/em>\u00a0em geral, pois a internet \u00e9 mundial. O programa Erasmus+ tr\u00e1s o proveito de nos ligar a conhecimento de ponta e a especialistas Brit\u00e2nicos, Alem\u00e3es e Gregos, mas, mais importante, s\u00e3o as pontes que fazemos no interior entre as v\u00e1rias institui\u00e7\u00f5es educativas, cient\u00edficas e culturais. Foi nesse esp\u00edrito que surgiu a palestra \u201cVideojogos na Educa\u00e7\u00e3o\u201d, que s\u00f3 foi tornada realidade, porque v\u00e1rias institui\u00e7\u00f5es do Concelho de Lagoa, incluindo a C\u00e2mara Municipal, o Conselho Executivo, muitos alunos e docentes da ESL contribu\u00edram para isso, com o imprescind\u00edvel aux\u00edlio dos docentes de v\u00e1rias institui\u00e7\u00f5es educativas de S. Miguel, que asseguraram a compar\u00eancia dos seus alunos, o p\u00fablico-alvo da palestra.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><span style=\"color: #000000;\"><em>Jo\u00e3o Freitas<\/em><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000;\"><em>Coordenador do Erasmus+<\/em><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000;\"><em>Escola Secund\u00e1ria de Lagoa<\/em><\/span><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Os videojogos s\u00e3o frequentemente vistos numa perspetiva l\u00fadica, todavia, neste s\u00e9culo, v\u00e1rios docentes e investigadores t\u00eam defendido que, em v\u00e1rios casos, este tipo de m\u00e9dia interativo possui utilidade educativa. Os videojogos permitem, por exemplo, experienciar, de forma interativa, representa\u00e7\u00f5es virtuais de cen\u00e1rios hist\u00f3ricos ou da coloniza\u00e7\u00e3o do planeta Marte. 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