{"id":87875,"date":"2020-12-04T15:07:18","date_gmt":"2020-12-04T15:07:18","guid":{"rendered":"https:\/\/diariodalagoa.sapo.pt\/?p=87875"},"modified":"2024-06-07T01:17:44","modified_gmt":"2024-06-07T01:17:44","slug":"erasmus-project-shadows","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noticiasquecontam.pt\/en\/erasmus-project-shadows\/","title":{"rendered":"Erasmus+ Project Shadows"},"content":{"rendered":"

Escola Secund\u00e1ria de Lagoa<\/a> encontra-se novamente envolvida num Erasmus+ Key action 2 \u2013 Cooperation for innovation and Exchange of Good Practices, <\/em>que tem como fim o desenvolvimento de um videojogo educativo<\/h4>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n

Este tipo de jogos s\u00e3o denominados usualmente com <\/span>serious games<\/span><\/i>.\u00a0<\/span>A Escola Secund\u00e1ria de Lagoa j\u00e1 participou em outros Erasmus+ relacionados com <\/span>serious games<\/span><\/i>, que culminaram num guia para a utiliza\u00e7\u00e3o de videojogos em sala de aula, \u201c<\/span>Game-Based Learning for Teachers<\/span><\/a><\/span>\u201d, e no desenvolvimento do videojogo \u201c<\/span>Enchanted Crystals<\/span><\/a><\/span>\u201d, focado nas opera\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas da Matem\u00e1tica, que foi galardoado com o segundo lugar no <\/span>ECGBL: 13th European Conference on Games Based Learning<\/span><\/i> (<\/span>2018<\/span><\/a><\/span>). Durante aqueles projetos, que decorreram entre setembro de 2016 e agosto de 2018, a Escola Secund\u00e1ria de Lagoa teve o apoio da <\/span>C\u00e2mara Municipal de Lagoa<\/span><\/a><\/span>, do <\/span>NONAGON<\/span><\/a><\/span>, <\/span>Escola B\u00e1sica e Integrada de Lagoa<\/span><\/span><\/a>, entre v\u00e1rias outras institui\u00e7\u00f5es e membros da comunidade lagoense. Essa colabora\u00e7\u00e3o estendeu-se ainda \u00e0 Dire\u00e7\u00e3o Regional de Educa\u00e7\u00e3o e a v\u00e1rias outras institui\u00e7\u00f5es educativas, como foi o caso do <\/span>Col\u00e9gio do Castanheiro<\/span><\/a><\/span> e do <\/span>Jardim Escola Jo\u00e3o De Deus Ponta Delgada<\/span>.<\/span><\/a> O atual projeto decorre numa altura complexa no que respeita a parcerias, pelo ser\u00e3o necess\u00e1rias solu\u00e7\u00f5es criativas.<\/span><\/p>\n

A sigla S.h.a.d.o.w.s refere-se a <\/span>School and Home use of Advanced Digital Online Worlds in a Serious Game<\/span><\/i>. <\/span><\/i>O projeto foca-se num jogo que pode ser adaptado a v\u00e1rias disciplinas por interm\u00e9dio de um editor de quest\u00f5es, permitindo aos docentes fazerem os ajustes necess\u00e1rios \u00e0 situa\u00e7\u00e3o particular dos seus alunos. A ideia \u00e9 utilizar as caracter\u00edsticas motivadores dos videojogos como uma vantagem pedag\u00f3gica, tornando a experi\u00eancia educativa mais atractiva. Prev\u00ea-se a implementa\u00e7\u00e3o de jogabilidade colaborativa local e via internet, o que ir\u00e1 permitir o desenvolvimento de v\u00e1rias compet\u00eancias al\u00e9m das disciplinares, podendo o jogo ser jogado n\u00e3o s\u00f3 na Escola como em casa.<\/span><\/p>\n

Os dispositivos m\u00f3veis dos alunos tornam-se, assim, numa ferramentas de ensino e aprendizagem. Este processo que coloca desafios aos docentes, fazendo-os sair da sua zona de conforto, habituando-os a um paradigma de inova\u00e7\u00e3o. Esta experi\u00eancia com novos m\u00e9todos e tecnologias, assim como, as li\u00e7\u00f5es obtidas com outras institui\u00e7\u00f5es educativas \u00e9 geradora de um tipo de <\/span>know how<\/span><\/i> e mentalidade que podem fomentar a cria\u00e7\u00e3o de outros projetos escolares.<\/span><\/p>\n

Na reuni\u00e3o de lan\u00e7amento do projeto, que decorreu <\/span>online<\/span><\/i>, nos dias 2 e 3 de novembro, estiveram reunidos a <\/span>Escola Secund\u00e1ria de Lagoa<\/span><\/a><\/span>, o col\u00e9gio Dinamarqu\u00eas <\/span>Grenaa Gymnasium<\/span><\/a><\/span>, a empresa de desenvolvimento de Videojogos alem\u00e3 <\/span>Ingenious Knowledge<\/span><\/a><\/span>, e a escola croata <\/span>Trnsko<\/span><\/a><\/span>. Neste primeiro encontro, por videoconfer\u00eancia, foram discutidos as premissas pedag\u00f3gicas do jogo e a sua fundamenta\u00e7\u00e3o em termos cient\u00edficos, tendo-se criado um plano de a\u00e7\u00f5es para alcan\u00e7ar os objetivos educativos do jogo. Espera-se um prot\u00f3tipo em outubro de 2021 e lan\u00e7amento em Agosto de 2022, pelo que durante este ano o processo ir\u00e1 centrar-se mais ao n\u00edvel da investiga\u00e7\u00e3o e cria\u00e7\u00e3o de conte\u00fados did\u00e1cticos, reflectindo-se sobre a forma como os sistemas do jogo podem servir para incorporar processos de ensino e aprendizagem. A partir do momento que existir um prot\u00f3tipo jog\u00e1vel ser\u00e1 poss\u00edvel analisar as resposta de alunos e docentes, procedendo-se aos ajustes necess\u00e1rios que garantam o bom funcionamento do videojogo, mas tamb\u00e9m a sua efic\u00e1cia pedag\u00f3gica. Estes projetos possuem sempre um car\u00e1cter experimental, correndo-se riscos criativos que necessitam de constante teste em situa\u00e7\u00f5es reais com alunos. Tanto a meio, como no fim do projeto, espera-se a realiza\u00e7\u00e3o de eventos que permitam divulgar o jogo junto do p\u00fablico alvo e comunidade em geral. Acreditando-se que o produto final ser\u00e1 mais do que o jogo, pois muitas s\u00e3o as li\u00e7\u00f5es que enriquecem todos que contactam com projetos de raiz multidisciplinar, numa \u00e1rea tecnol\u00f3gica que \u00e9 imune \u00e0s barreiras insulares. Aplica\u00e7\u00e3o ficar\u00e1 dispon\u00edvel nas principais lojas de aplica\u00e7\u00f5es.<\/span><\/p>\n

Jo\u00e3o Freitas<\/span><\/span><\/a>
Coord. do Erasmus<\/span>+<\/span> na ESL<\/span><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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