{"id":164763,"date":"2026-06-21T11:29:46","date_gmt":"2026-06-21T11:29:46","guid":{"rendered":"https:\/\/noticiasquecontam.pt\/?p=164763"},"modified":"2026-06-21T11:37:14","modified_gmt":"2026-06-21T11:37:14","slug":"a-escola-nao-cabe-num-ecra","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noticiasquecontam.pt\/es\/a-escola-nao-cabe-num-ecra\/","title":{"rendered":"A escola n\u00e3o cabe num ecr\u00e3"},"content":{"rendered":"
\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n
<\/div>\n\n\n

Alexandra Carvalho e Cunha<\/strong>
Iniciativa Liberal<\/p>\n\n\n

<\/div>\n\n\n

Acredito profundamente na transforma\u00e7\u00e3o digital e nas oportunidades que ela oferece. Representa um enorme progresso e seria dif\u00edcil defender o contr\u00e1rio… at\u00e9 porque isso poderia dar origem, por raz\u00f5es que alguns compreender\u00e3o, a in\u00fameras conversas interessantes l\u00e1 em casa, \u00e0 hora do jantar.<\/p>\n

Mas uma coisa \u00e9 promover a inova\u00e7\u00e3o, outra, bem diferente, \u00e9 transformar a inova\u00e7\u00e3o numa imposi\u00e7\u00e3o. O verdadeiro progresso n\u00e3o se mede pela substitui\u00e7\u00e3o do que existe, mas pela capacidade de acrescentar valor, alargar possibilidades e colocar a tecnologia ao servi\u00e7o das pessoas, sem abdicar daquilo que continua a fazer sentido.<\/p>\n

Mas a educa\u00e7\u00e3o nunca foi, nem nunca poder\u00e1 ser, t\u00e3o simples. A tecnologia deve estar ao servi\u00e7o da aprendizagem. O problema come\u00e7a quando a aprendizagem passa a estar ao servi\u00e7o da tecnologia.<\/p>\n

Nos A\u00e7ores, centenas de fam\u00edlias foram confrontadas com uma escolha que, na realidade, n\u00e3o era escolha nenhuma. Quem recusasse a utiliza\u00e7\u00e3o exclusiva dos manuais digitais deixava de beneficiar da gratuitidade dos manuais escolares impressos, sendo obrigado a suportar o custo dos livros em papel.<\/p>\n

Cada crian\u00e7a aprende de forma diferente. H\u00e1 alunos que retiram enormes vantagens das ferramentas digitais. Outros concentram-se melhor com um livro nas m\u00e3os, sublinham p\u00e1ginas, fazem anota\u00e7\u00f5es e organizam o estudo de forma diferente. Existem ainda alunos com necessidades educativas espec\u00edficas para quem o suporte f\u00edsico continua a ser a solu\u00e7\u00e3o mais adequada. E n\u00e3o podemos esquecer que, para muitas fam\u00edlias, esta deixou de ser apenas uma quest\u00e3o de m\u00e9todo de aprendizagem. Tornou-se uma quest\u00e3o financeira. Quando a gratuitidade deixa de existir para quem escolhe o papel, a liberdade de escolha passa a depender da capacidade econ\u00f3mica de cada agregado familiar.<\/p>\n

Por que raz\u00e3o dever\u00e1 o Governo Regional decidir que existe apenas uma forma leg\u00edtima de aprender? A miss\u00e3o da escola p\u00fablica n\u00e3o \u00e9 uniformizar pessoas. \u00c9 criar condi\u00e7\u00f5es para que cada aluno possa desenvolver o seu potencial.<\/p>\n

Ali\u00e1s, o pr\u00f3prio legislador nacional reconheceu esse princ\u00edpio, garantindo o acesso gratuito aos manuais escolares em suporte f\u00edsico ou digital. A op\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 entre passado e futuro, \u00e9 entre uma escola que respeita as fam\u00edlias e uma escola que decide por elas.<\/p>\n

Nos A\u00e7ores, infelizmente, escolheu-se outro caminho.<\/p>\n

A proposta apresentada pela Iniciativa Liberal pretendia precisamente corrigir esta injusti\u00e7a, assegurando que a gratuitidade dos manuais escolares dependesse do formato escolhido pelos encarregados de educa\u00e7\u00e3o. Uma medida simples, equilibrada e profundamente respeitadora da autonomia das fam\u00edlias.<\/p>\n

Contudo, a maioria parlamentar rejeitou a urg\u00eancia da iniciativa. Mais um ano perdido.<\/p>\n

O resultado dessa decis\u00e3o n\u00e3o ser\u00e1 sentido nos corredores do poder. Ser\u00e1 sentido em casa, pelas fam\u00edlias que continuar\u00e3o a pagar pelos manuais f\u00edsicos apenas porque algu\u00e9m entendeu que essa \u00e9 a melhor op\u00e7\u00e3o para os nossos filhos.<\/p>\n

\u00c9 curioso verificar que, enquanto tantos discursos pol\u00edticos falam de personaliza\u00e7\u00e3o das aprendizagens, diferencia\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e inclus\u00e3o, quando chega o momento de garantir uma verdadeira liberdade de escolha, opta-se precisamente pelo contr\u00e1rio, um \u00fanico modelo para todos.<\/p>\n

A escola do s\u00e9culo XXI deve preparar os alunos para utilizar a tecnologia, mas tamb\u00e9m deve ensinar que nenhuma ferramenta substitui o pensamento cr\u00edtico, a concentra\u00e7\u00e3o, a leitura aprofundada ou o contacto direto com o conhecimento.<\/p>\n

Um tablet pode ser um excelente instrumento de aprendizagem.<\/p>\n

Um livro tamb\u00e9m.<\/p>\n

Nenhum deles deve ser imposto.<\/p>\n

Porque o essencial nunca foi o papel nem o ecr\u00e3. O essencial \u00e9 garantir que cada fam\u00edlia possa escolher o que considera melhor para os seus filhos, sem ser penalizada por isso.<\/p>\n

\u00c9 essa a diferen\u00e7a entre uma pol\u00edtica que acredita nos cidad\u00e3os e uma pol\u00edtica que acredita saber sempre melhor do que eles.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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