{"id":34818,"date":"2016-07-12T14:54:59","date_gmt":"2016-07-12T14:54:59","guid":{"rendered":"https:\/\/noticiasquecontam.pt\/?p=34818"},"modified":"2024-06-12T11:57:18","modified_gmt":"2024-06-12T11:57:18","slug":"medias-dos-exames-do-9-o-ano-nos-acores-descem-a-portugues-e-sobem-em-matematica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noticiasquecontam.pt\/fr\/medias-dos-exames-do-9-o-ano-nos-acores-descem-a-portugues-e-sobem-em-matematica\/","title":{"rendered":"M\u00e9dias dos exames do 9.\u00ba ano nos A\u00e7ores descem a Portugu\u00eas e sobem em Matem\u00e1tica"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><img decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-20570 aligncenter\" src=\"https:\/\/noticiasquecontam.pt\/wp-content\/uploads\/2015\/08\/Alunos-escola-mochils.jpg\" alt=\"Alunos escola mochils\" width=\"720\" height=\"380\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Os resultados obtidos pelos alunos dos A\u00e7ores do 9.\u00ba ano nas provas finais de Portugu\u00eas observou este ano uma tend\u00eancia id\u00eantica \u00e0 verificada em termos nacionais, ao registar uma ligeira descida face \u00e0 m\u00e9dia obtida no ano passado.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">De acordo com os resultados divulgados esta ter\u00e7a-feira, dia 12 de julho, pelo Instituto de Avalia\u00e7\u00e3o Educativa (IAVE), a m\u00e9dia obtida pelos 2.192 alunos dos A\u00e7ores situou-se nos 51,52%, menos 1,11% do que o registado em 2015, acompanhando a descida registada a n\u00edvel nacional, de 58% em 2015 para 57% em 2016.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Segundo o executivo regional, na disciplina de Matem\u00e1tica, a m\u00e9dia obtida pelos 2.215 alunos que efetuaram este ano o exame subiu face a 2015, passando de 37,38% para 37,42 em 2016.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Nesta disciplina, a Regi\u00e3o n\u00e3o acompanha a descida de um ponto percentual que se verifica a n\u00edvel nacional, de 48% em 2015 para 47% em 2016.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Os resultados obtidos ficam aqu\u00e9m do desejado pelo Governo Regional e, por isso, comprovam a necessidade de, por um lado, diagnosticar precocemente as dificuldades de aprendizagem, intervindo o mais rapidamente poss\u00edvel e, por outro, apostar no desenvolvimento profissional dos docentes, promovendo forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua que os capacite a melhor adequarem a sua pr\u00e1tica letiva \u00e0 heterogeneidade que carateriza atualmente as turmas.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Este \u00e9 um trabalho que est\u00e1 a ser concretizado no \u00e2mbito do Programa Integrado de Promo\u00e7\u00e3o do Sucesso Escolar \u2013 ProSucesso, aprovado pela Resolu\u00e7\u00e3o do Conselho do Governo n.\u00ba 133\/2015, de 14 de setembro, proposto para uma d\u00e9cada, e que requer estabilidade nas pol\u00edticas e perseveran\u00e7a nas interven\u00e7\u00f5es, com uma forte aposta no 1.\u00ba Ciclo do ensino b\u00e1sico.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">O esfor\u00e7o conjunto na melhoria da qualidade das aprendizagens dos alunos, um objetivo que forma o Eixo 1 do ProSucesso, deve constituir o centro da a\u00e7\u00e3o educativa de cada Unidade Org\u00e2nica.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">A melhoria dos resultados escolares carece do envolvimento de todos, nomeadamente dos alunos, dos pais, dos docentes, t\u00e9cnicos e dirigentes escolares, mas tamb\u00e9m das for\u00e7as vivas da comunidade, que concorrem para a forma\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e jovens.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Nesta linha, cada unidade org\u00e2nica, atrav\u00e9s dos seus \u00f3rg\u00e3os pr\u00f3prios, partindo do seu diagn\u00f3stico em termos de insucesso escolar, do contexto social em que se insere, do relacionamento que tem com a autarquia, as outras escolas do concelho e a comunidade educativa, dos recursos de que disp\u00f5e e das metas que pretende alcan\u00e7ar, ouvindo todos os envolvidos, especialmente os docentes e outros profissionais da educa\u00e7\u00e3o, os alunos e os pais\/encarregados de educa\u00e7\u00e3o, elaborou e est\u00e1 a implementar o seu Plano de Promo\u00e7\u00e3o do Sucesso Escolar.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Os resultados hoje tornados p\u00fablicos devem motivar a reflex\u00e3o necess\u00e1ria para que, sem resigna\u00e7\u00e3o, nem enveredar pelo discurso da culpa, seja poss\u00edvel unir esfor\u00e7os, trabalhar em conjunto, analisando a incid\u00eancia das dificuldades registadas e delineando, ao n\u00edvel de cada escola, as estrat\u00e9gias que conduzam \u00e0 sua supera\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">As provas finais valem, para os alunos internos, 30% da classifica\u00e7\u00e3o final da disciplina.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em><span style=\"color: #000000;\">DL\/Gacs<\/span><\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Os resultados obtidos pelos alunos dos A\u00e7ores do 9.\u00ba ano nas provas finais de Portugu\u00eas observou este ano uma tend\u00eancia id\u00eantica \u00e0 verificada em termos nacionais, ao registar uma ligeira descida face \u00e0 m\u00e9dia obtida no ano passado. 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